大学学院通过日本教师计划提供全球教育

在70年代末和80年代初，彼得·沃伦，杜克大学的院长 大学学院 -对全球教育有远见. 这个想法, 他称之为“了解美国”,这将是该大学向其他国家的延伸. 今天, 这一愿景通过日本教师项目得以蓬勃发展, 大学学院与日本文部省的联合合作.

20多年了, 一组由12到15名日本初中和高中教师组成的小组前往丹佛，在DU校园度过了8周的时间，以提高他们的英语技能. 大学学院是日本教育部批准的全球为数不多的为教师提供培训的机构之一. 这一合作关系是通过杜克大学与山形市的姊妹城市关系产生的, 是什么帮助推动和推广了日语教师计划.

到达美国，更不用说丹佛了，不是一件容易的事. 教师必须由他们的校长或主管提名，在某些情况下，他们自己支付费用. 除此之外，有些人还要离开家人八周. 该项目还会扰乱学年, 这意味着当老师不在的时候，必须请代课老师来教学生. 到达丹佛后, 教师们头两周住在校园里，然后被安置在当地的一个家庭中度过剩下的时间.

作为暑期课程的一部分，老师们每天要花8个小时, 每周五天, 学习技巧和策略，提高自己的教学技巧, 反过来, 这有助于提高他们和学生的英语水平.

“新MG线上电子游戏在全球和我们社区的影响力远远超过许多人的意识,米歇尔·克鲁斯-克罗克说, 博士学位, 研究部主任, 大学学院的写作和学术项目. “这个精品项目是大学学院一直致力于本地和国际成人教育的一个例子.”

克鲁斯-克罗克补充说，日本教师的英语水平不高, 这是日本小学强制英语教学的原因吗. 根据 日本今天, 学生和教师提高英语技能的需求正在增长, 特别是这个国家将在2020年东京举办奥运会.

“这对日本和日本人民来说是一个重大的转折点, 因为英语是一门非常国际化的语言. 我们很有动力做这个项目,Kazumi Ito说, 谁是富山人, 日本, 教初中. 她离开了她的两个女儿和丈夫来参加杜的项目. “作为一名英语老师, 我们的主要目标是提高日本学生的英语沟通能力. 我想学习提高他们写作和口语技巧的策略.”

而杜的项目正在帮助日本教师做到这一点, 这也让他们接触到新的文化，并为他们提供体验式学习的机会.

除了MG线上电子游戏的课堂设置, 老师们参观当地的高中, 大学, 大学和英语作为第二语言课程, 以及参与社区互动学习. 在周末, 他们中的一些人去了其他城市, 比如纽约和拉斯维加斯, 感受一下美国文化. 这个过程对双方都有利. 日本老师不仅向DU老师学习, 但这些教官对他们和日本文化了解得更多.

“在日本，缺乏说英语的人是个问题, 我想和我的学生们分享说英语的重要性,菊地英树说, 谁从爱媛来到丹佛, 日本, 留下了一个儿子, 女儿和妻子. 通过学习英语, 我必须关心它，思考它对日本文化的重要性.”

大学学院早在1936年就开始提供成人教育. 读完大学, 有工作的成年人可以通过在线课程获得完全认可的教育经历, 在校园或在方便的结合两者.